首頁|新聞|軍事|汽車|游戲|科技|旅游|經(jīng)濟|娛樂|投資|文化|書畫
給孕中期以后的胎兒以聲、光、觸摸的刺激,是希望通過適度的有效刺激,誘導與刺激相關的神經(jīng)通路和大腦皮質中樞,使這些部位的大腦皮質神經(jīng)細胞增長更多的樹突,以促進它們和周圍的大腦皮質神經(jīng)細胞建立傳遞信息的突觸聯(lián)系。
胎兒喜歡節(jié)奏明快的樂曲使大腦與感覺、運動、思維、記憶等密切相關的神經(jīng)網(wǎng)絡更豐富,有利于出生后的智力開發(fā)。這實質上是在產(chǎn)前對胎兒大腦生長發(fā)育的一種來自于環(huán)境的促進。它和在胎兒大腦細胞生長的劇增期所給予的營養(yǎng)促進,共同組成了“產(chǎn)前促進”的內容。
以“環(huán)境促進”為科學本質的胎教,是建立在行為、學習、記憶的神經(jīng)分子生物學基礎之上的。
首先,神經(jīng)分子生物學角度的一些科學研究,證實了學習的本質是信息在大腦的儲存過程,而記憶則是從大腦的信息儲存中提取。許多醫(yī)學科學研究證明:長期記憶被編碼在大腦皮質神經(jīng)細胞(錐體細胞)的連接上,并非在大分子特別是RNA上,長期記憶的結構基礎在于錐體細胞之間的突觸的改變(而非全腦的解剖結構上的改變),即神經(jīng)元之間的突觸結構的改變。強烈的限定的突觸活動,可增加突觸的功效,反復多次的刺激可導致興奮性突觸后電位升高6倍。
綜上所述,可知人的大腦皮質大腦皮質神經(jīng)細胞樹突和樹突棘的發(fā)生發(fā)展及大腦皮質神經(jīng)細胞之間突觸建立的多少,和一生中的行為、學習、記憶的能力有直接關系。如果在胎兒大腦細胞分裂增殖的第一個高峰期,即妊娠12~24周,大腦皮質的六層結構將要全部形成時,保障熱量、蛋白質、微量元素、維生素供給充分,可以促進大腦錐體細胞生長發(fā)育得更多。
在此基礎上,當胎兒從胎齡6個月起,大腦皮質神經(jīng)細胞體積開始長大,樹突開始延伸期間,增加外界對大腦皮質的各種良性刺激,如聲、光、觸摸等,會促使大腦皮質神經(jīng)細胞的樹突棘增長,有利于和周圍尚未建立突觸聯(lián)系的錐體細胞建立突觸聯(lián)系。使負責神經(jīng)脈沖傳遞和信息存儲的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡,建立發(fā)展得更豐富,有利于大腦的感覺和思維更敏捷,能更多地儲存信息,使孩子一生的學習和工作,都有先天的更加聰慧的大腦的幫助。
所以說胎教并不是指要教會什么。所謂的胎兒教育,很多人將它看成是教給腹內胎兒某種東西,其實不然。胎教用一句話來說,是要為體內的胎兒和母親提供一個完備優(yōu)良的環(huán)境。
溫馨提醒:如果母親以一種輕松的心情生活,那么,體內的胎兒也會情感豐富而比較穩(wěn)定。母親過度的緊張會影響胎兒腦部的發(fā)育,所以妊娠期間應盡量避免緊張。這里所說的緊張不僅是指噪聲和心神擾亂,酒精、香煙、藥物、晝夜顛倒的生活也都會造成緊張。
西方的胎教
學早在1000多年前,西方國家用科學方法創(chuàng)建了“生前心理學”、“胎兒心理學”的理論,從而形成西方的胎教學。在胎教的過程中,最重視孕育胎兒的母親的身體與心理兩方面的健康。胎教通過使胎兒本身直接接受各種刺激,并接受各種訓練活動,主要是利用語言和音樂等聽覺刺激信號,通過胎兒的聽覺器官來促進胎兒的語言和大腦的發(fā)育;利用撫摩準媽媽腹部的動作刺激信號去誘發(fā)胎兒的各種動作,促進動作和大腦的發(fā)育。
1、英國胎教研究
情況據(jù)報載,英國李斯特大學心理學院的音樂研究小組對幾名孕婦進行研究,要求她們自選一首音樂,古典音樂、流行曲或搖滾樂均可,在臨產(chǎn)前3個月經(jīng)常播放。
在孩子出生后的一年內,這群母親不可給嬰兒聽任何音樂,待幾名嬰兒滿周歲后進行測試,重播那首他們曾在母腹內聽過的音樂,以及另播一些他們從未聽過的同類音樂。結果顯示,幾名嬰兒都被那首他們在母腹內曾聽過的音樂吸引,望向音樂來源的時間明顯較長。另一組作為對照的幾名普通嬰兒則對任何一首音樂均無明顯偏好。
另外,科學家也發(fā)現(xiàn)嬰兒較為節(jié)奏明快的樂曲所吸引。
2、法國胎教研究
情況法國的巴黎健康衛(wèi)生科學院,在20世紀80年代也做了胎教方面的實驗。
1985年,巴黎健康衛(wèi)生科學院生殖專家一項胎教試驗:一名28歲的孕婦,從妊娠8個月開始,每隔一天就到科學院做一次音樂胎教。
具體方法:將耳筒置于孕婦腹壁上,孕婦本人的耳朵則用耳塞堵住,使她聽不見耳筒傳出的聲音,然后閉上眼睛,處于一種安靜平臥的狀態(tài),每次都放同一種音樂,就這樣一直持續(xù)到分娩。
在孩子出生的第三天,他們?yōu)榱藴y試孩子對出生前所聽的音樂有無記憶,將孩子綁在試驗的椅子上,下頷用托架托住,讓他既能吸奶,雙手也能自由活動;當孩子聽見在子宮內聽慣的音樂時,就會出現(xiàn)有節(jié)奏的吮奶動作,雙手也隨著音樂做出有節(jié)奏的擺動,當音樂停止或改放其他音樂時,嬰兒就不再吃奶,雙手也不再擺動或雖有擺動但不規(guī)則了。
這個試驗說明了胎教的可能性,因為孩子在胎兒期有記憶,所以,出生以后才有回憶。
3、美國胎教發(fā)展情況
20世紀初美國的一位學者研究發(fā)現(xiàn),妊娠末期的胎兒對聲音有反應,并成功地觀察到外界聲音的刺激,可使胎兒活動增加、心率加快。
(責任編輯:mobei)